日本語検定6級「文法」の出題ポイント

日本語検定6級の文法は、小学校の中学年（3〜4年生）で習う、文の組み立て方が中心です。むずかしい用語を覚えるよりも、「だれが」「どうする」をはっきりさせたり、言葉のつながりを考えたりする力が大切です。この記事では、主語・述語、修飾語、こそあど言葉、つなぎ言葉、助詞、言葉の順序を、ふりがなつきでやさしく説明します。

※出題範囲は変わる場合があります。最新情報は必ず日本語検定委員会公式情報でご確認ください。

1. 主語（しゅご）と述語（じゅつご）

文の中で「だれが・なにが」をあらわす言葉を主語、「どうする・どんなだ・なんだ」をあらわす言葉を述語といいます。文のいちばん大事なほねぐみです。

文	主語	述語
犬が走る。	犬が	走る
空が青い。	空が	青い
わたしは三年生だ。	わたしは	三年生だ

主語と述語がきちんと合っていないと、おかしな文になります。たとえば「ぼくのゆめは、サッカー選手になりたいです。」は、主語「ゆめは」と述語「なりたいです」が合いません。「ぼくのゆめは、サッカー選手になることです。」が正しい言いかたです。

2. 修飾語（しゅうしょくご）

ほかの言葉をくわしく説明する言葉を「修飾語」といいます。「どんな」「どのように」「どれくらい」などをあらわし、文をくわしくします。

赤い花がさく。（「赤い」が「花」をくわしくしている）
鳥がゆっくりとぶ。（「ゆっくり」が「とぶ」をくわしくしている）
大きな声で歌う。（「大きな」が「声」をくわしくしている）

修飾語は、ふつう、説明する言葉のすぐ前に置きます。置く場所がはなれると、意味がわかりにくくなることがあります。

3. こそあど言葉（指示語）

「これ・それ・あれ・どれ」のように、物や場所などをさししめす言葉を「こそあど言葉」といいます。近い・遠いなどで使い分けます。

近い（こ）	少し遠い（そ）	遠い（あ）	たずねる（ど）
これ	それ	あれ	どれ
ここ	そこ	あそこ	どこ
この	その	あの	どの

文章の中では、「それ」「これ」などが前に出てきた何をさしているかを考える問題がよく出ます。さしている言葉を見つけたら、その言葉を入れて読んでみて、意味が通るかたしかめましょう。

4. つなぎ言葉（接続語）

文と文をつなぐ言葉を「つなぎ言葉（接続語）」といいます。前と後ろがどんな関係かによって、使う言葉が変わります。

意味	つなぎ言葉の例
あたりまえの結果	だから・それで
反対のこと	しかし・でも・けれども
つけ足す	そして・それから
言いかえ・まとめ	つまり

たとえば「雨がふった。（　）、遠足は中止になった。」の（　）には、あたりまえの結果をあらわす「だから」が入ります。前と後ろの関係を考えるのがコツです。

5. 助詞（じょし）の基本

「が・を・に・は・へ・と」などの小さな言葉を「助詞」といいます。言葉と言葉をつないだり、意味を決めたりする、大切なはたらきをします。一字ちがうだけで、意味が大きく変わります。

公園へ行く。（行く方向をあらわす）
友だちと遊ぶ。（いっしょにする相手をあらわす）
本を読む。（何をするかの相手をあらわす）
朝七時に起きる。（時こくをあらわす）

「学校に行く」と「学校を出る」のように、動きに合った助詞をえらぶ問題がよく出ます。声に出して読み、しぜんに聞こえるかどうかでたしかめましょう。

6. 言葉の順序（ことばのじゅんじょ）

日本語では、ふつう「主語 → 修飾語 → 述語」の順にならべると、わかりやすい文になります。バラバラの言葉を正しい順にならべる問題も出ます。

たとえば「とぶ／白い／鳥が／空を」をならべかえると、「白い鳥が空をとぶ。」となります。まず主語（鳥が）をさがし、最後に述語（とぶ）を置くと、組み立てやすくなります。

7. 文の終わり方（言いきりの形）

文は、終わり方によって意味が変わります。同じことを言うときでも、ふつうの形とていねいな形があります。文の終わりに注目すると、書いた人の気もちが読み取れます。

言い方	例
ふつうに言いきる	花がさく。
ていねいに言う	花がさきます。
たずねる（？）	花がさきますか。
気もちをこめる（！）	きれいな花だ！